作为中西医结合一级博士学位点导师培训系列讲座之一，2026年1月22日特邀复旦大学上海医学院俞瑾教授，以“因材施教：青年导师的第一项核心修炼”为主题，分享了青年导师在科研人才培养中的核心修炼路径，为高等教育与导师发展提供了重要启示。讲座聚焦师生共同成长，从“辩材”“施教”“共生”三个维度层层展开，系统解析了因材施教在研究生培养中的实践策略与理念内涵。

“辩材”是因材施教的基础。俞瑾教授提到，每名学生都是独特的个体，导师应从思维特质、内在动力与互动偏好三个关键方面进行细致观察与识别。无论是偏好频繁交流，还是善于独立钻研——只有真正看见学生的个性，才能发现其独特价值。

“施教”是因材施教的关键环节，其核心在于导师从“指挥者”转型为“教练者”。本科生、硕士生与博士生在学习目标与方式上存在显著差异，针对不同特点的学生，也应采取差异化引导：对敢于突破的“开拓者”，助其拓展边界；对严谨系统的“建筑师”，助其构建体系；对敏锐务实的“侦探”，鼓励其破解难题。

 结合三类典型学生案例，俞瑾教授进一步分享了具体指导策略：对于学术视野尚窄的“探索者”，可通过精读经典文献、解析研究逻辑、开展“微研究”等方式，逐步搭建科研脚手架，树立其学术自信。俞瑾教授分享到，研究生应培养“会读、会做、会想、会讲、会写”的综合能力，而导师则应在科研、做人、做事上全面引领，在工作、生活与思想成长上给予支持。“共生”是因材施教的升华。俞瑾教授认为，师生关系应是教学相长、共同进步的成长共同体。导师应以包容之心接纳学生的不完美，允许试错，并以自身的从容给予学生探索的勇气；保持开放心态，实现双向学习，善于激发年轻人的创新活力；更要关注学生作为“人”的全面发展，不仅重视其科研进展，也关怀其心理状态与职业迷茫。

分享中，俞瑾教授结合二十余年的育人经历，回顾了从1997年本科毕业留校、2003年协助指导研究生，到2010年成为硕士生导师、2014年破格担任博士生导师的成长之路。二十多年来，她培养了数十名硕士、博士研究生，深切体会到“每个学生都不一样”，导师应“关注进步而非单纯追求结果”，通过耐心观察与倾听，提供真正契合个体的指导。这也要求导师以“尊重、包容、谅解、自律”为准则，践行“己所不欲，勿施于人”的育人之道。

“人生如长跑，坚持才会赢；人生是经历，每一步都在成长。”俞瑾教授以这句感悟作结。本次分享不仅是对“因材施教”理念的深刻阐释，更凝聚了一位资深导师的育人智慧与情怀，为青年导师的成长提供了清晰指引，也为科研人才培养的高质量发展注入了温暖而坚实的力量。